威尼斯官方网站直播课程真有改变命运的,抖音
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在短视频巨头快手内部,有一个团队极少、收入可以忽略不计,但经常被宿华、程一笑提到的项目。

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蓝鲸教育5月14日讯,昨日,精准学获A轮融资5000万,此次融资由短视频APP快手领投,元璟资本跟投。

实地探访,《这块屏幕可能改变命运》靠谱吗?

原标题:快手、抖音的下半场赛点:消遣娱乐之外为个人和产业赋能

与其说是项目,不如说是功能。这个功能至今被隐藏在快手实验室中,名叫快手课堂。如果不仔细,你甚至很难发现它的入口。

芥末堆5月14日讯,近日,精准学宣布已获得5000万A轮融资,投资方为其战略合作伙伴短视频app“快手”及天使轮投资者元璟资本。本次融资主要用于产品研发及团队扩充。

精准学是基于人工智能、大数据、计算机深度算法的教育领域K12阶段学科学习平台,致力于初中数学科目。

据中国之声《新闻纵横》报道:这两天,一篇《这块屏幕可能改变命运》的报道戳中了教育不均衡的痛点,刷屏朋友圈。248所贫困地区的中学通过直播跟随成都七中同步上课。开设直播班的成都七中东方闻道网校称,16年来,有7万2000名学生通过这种方式完成高中课程,其中88人考上清华北大,大多数成功考取本科。

  互联网的风口千变万化,而近一两年来短视频可谓是一直处于众风口的“C位”,特别是2017年,短视频迎来了全面爆发的一年。

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精准学是将人工智能、大数据技术应用在K12教育领域的自适应学习平台,产品目前主要集中于初中数学阶段。除了帮助学生快速掌握知识点和考点外,在教师端,精准学将初中数学知识点拆分成细化的教研成果,为老师提供教学解决方案。

回顾快手的整个投资历史,快手曾投资过一起写、小帽科技、大片、OneMena泛阿网络等公司,涉及办公、人工智能、视频、电商、图片领域。其中,在视频及其相关领域投资次数最多。值得关注的是,这次领投精准学是快手第一次布局教育领域。

事件引发广泛关注后,也出现了不少质疑的声音,比如,88个考上清华北大是两百多所学校16年来的总数,不能说是效果明显;又如,远端学校资源向直播班倾斜,加剧了学校内的教育资源不平等;再如,国家多所高校扶贫定向招生的政策被忽视、本地学校老师的角色被弱化等。那么,网络直播课程是否真的有“改变命运”的“魔力”?是否只有少数成绩拔尖的学生才能享受到网络授课?我们先跟随央广记者一起到事件中的主角之一——云南禄劝第一中学看一看。

易观数据发布的《中国短视频行业年度盘点分析2018》中显示,截至2018年2月,短视频综合平台与短视频聚合平台的活跃用户规模分别为4.035亿人与1.655亿人。对于全网近10亿用户来说,短视频无疑稳居流量大户之位。

当短视频与教育碰撞,通过小小的手机屏幕,能够为那些努力向上成长的年轻人带来哪些助力?这是快手创始人宿华和程一笑想探索的一个命题。

目前,精准学已经与全国多个城市的线下培训机构、辅导老师开展合作,为机构提供在线教学工具,解决三四线以下城市机构教育资源不均、课程体系不完整、优秀教师难聘请等问题。

对此,快手CEO宿华曾表示:“当短视频与教育碰撞,能够为三四线及以下城市那些努力向上成长的孩子带来哪些助力?如何让教育资源公平化,将课程系统化,提供更好的用户体验,一直以来都是自己在思考探索的命题。”

实地探访禄劝一中 班主任:“有了这个东西你才会去艰苦奋斗”

此外,截至今年2月,快手、抖音的日均活跃用户、人均单日启动次数和人均单日启动时长在十大短视频应用中均稳居前二,易观数据向南都记者透露的最新数据显示,快手、抖音的月活,在7月份已超2亿,快手更是已经超过了2.5亿人次,短视频领域已经形成了“双寡头”的发展局面。

快手课堂让知识和技能跨地域、跨阶层流动

本次领投精准学是快手第一次布局教育领域。早在今年1月份,快手就和精准学达成了战略合作,联手招募一线教师加入快手课堂,一方面扩大教学内容创作者队伍,另一方面借助平台的大流量,扩大其教育覆盖面。快手数据显示,其平台有着数亿的短视频和直播用户,月活跃用户超2亿。

一篇《这块屏幕可能改变命运》的爆款文章,让这座名不见经传的禄劝一中得到了前所未有的关注。禄劝一中始建于1928年,学校历史很久远,但教学质量在云南省并不突出。

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快手串联起了普通人的中国,也带来了知识和技能的跨地域、跨阶层流动。在快手上,涵盖音乐、绘画、养殖、手工、PPT制作、美食等领域的技能类、知识类内容占比一直在上升。

威尼斯官方网站直播课程真有改变命运的,抖音的下半场赛点。快手CEO宿华曾对此表示,“当短视频与教育碰撞,能够为三四线及以下城市那些努力向上成长的孩子带来哪些助力?如何让教育资源公平化,将课程系统化,提供更好的用户体验,一直以来都是自己在思考探索的命题。”

禄劝彝族苗族自治县是国家级贫困县,得益于这两年脱贫攻坚进程的加快,禄劝一中的软硬件条件都得到了较大提升。

但从另一个角度来看, 短视频行业内的头部公司在将用户红利基本瓜分殆尽的同时,行业天花板也越来越近,单纯拼流量的时代即将过去,短视频领域将迎来下半场的赛点——产业赋能。

它的一端是很多细分领域专家,在实践中磨练总结出了大量知识、经验和技能;

傍晚时分走进学校,有的同学在新建的篮球场挥汗如雨,有的同学在草坪中朗读背诵,远处是仍在施工的教学楼。

释放用户供给和需求

它的另一端是如饥似渴的学习者,大量长尾人群,苦于没有系统化和低成本的技能学习机会;

大部分学生都寄宿在校。晚自习时间从7点开始,高中部要一直上到11点,留1个小时自由时间就熄灯休息。学校副校长吴飞介绍,由于白天的网络课程节奏快、内容多,自习一般都留给同学们消化巩固。

快手科技副总裁龙安曾表示,快手希望利用先进的互联网技术和普惠的价值理念,为每位用户、每个地区赋能。

在中国,这样两条平行线能不能相互靠近、连接?对于主打记录而非娱乐的快手,技能知识品类几乎从一开始就自发生长。过去几年,松散的技能传递和兴趣社交,已经改变了许多人的命运。

在与成都七中的同步网络直播课程中,授课内容和进度都以成都七中为准,禄劝一中的同学们跟着同步上课、同步作业、同步练习。高三学生罗仁斌以前是在乡镇读的中学,高中来到禄劝一中,他回忆自己刚接触网课时,发现自己的知识储备和学习态度和城市里的孩子相差了一大截。

这种价值赋能,对于快手、抖音这一类在社交属性上具有先发优势的产品来说,除了消遣娱乐功能之外,可以更加容易拓展出新的产品形态及属性。

能不能把供给端汇集起来,将课程系统化,提供更好的用户体验,做到只需要极少的费用,就可以让另一端拥有学习机会?

罗仁斌说:“刚开始接触这个网络教学,那边的教学特点就是密度大,知识量覆盖广。比如听某一个地方的时候突然一下子就过了,所以这方面有一些不适应,说实话还是感觉差距大。”

据了解,今日头条在今年推出了少儿在线英语产品gogokid,上个月,今日头条创始人张一鸣的名字悄然出现在了美国密涅瓦大学的董事会名单中,预示着今日头条将进一步布局教育产业。而快手今年8月推出的“快手课堂”,也让平台利用其社交属性开始发挥教育功能,为用户个人实现新一轮赋能。

这便是快手课堂项目的由来。据说快手课堂启动不到半年,就有超过2500名老师进行了分享,20多万人通过快手课堂学习各种技能,每门课程的定价普遍在几块钱到几十块钱之间。

农村孩子们在慢慢适应和习惯。罗仁斌说,隔了一层屏幕并没有距离感,这种教学模式就像是6门学科有了12名指导老师。

秉持着不打扰用户的原则,快手的这一新功能可谓极其“低调”,需要进入设置中的“快手实验室”才能看到“快手课堂”的入口。

进入其中,课程五花八门:《如何使用电脑软件模拟宇宙》、《麻辣烫冒菜开店技术教程》、《羊拉稀病的全套治疗保健方案》、《自学竹笛快速入门》、《挖机实战维修教学》、《Excel速成班》等等,从如何开一家烧烤店,到如何维修一台大型设备,再到如何做好一道菜,不一而足。

罗仁斌对直播课程的评价比较高,“他们那边问什么我们就回答什么。一开始觉得有点儿奇怪,慢慢发现你答的跟那边也差不多,你会发现已经融入那个课堂了。那边老师的确很有教育水平,针对学生不懂的方面做着重讲解。

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相比精英人群熟知的知乎、得到、樊登读书会,快手课堂的课程似乎不够高端,它被定义为“每一个快手老铁都能参与和发展的社会大学”。

网络班教学过程中,这边的老师们也不能“袖手旁观”。除了课前准备、课间讲授,学生没有跟上和理解的课后还需要一起查缺补漏。网络班班主任杨文权今年教出了两个清华北大上榜生,他观察,新的教学模式除了成绩上的帮助,更多的其实是给了学生一个参照和动力。

快手实验室界面下的快手课堂

但它足够独特与差异化。宿华说,虽然不是高大上的知识,但这些技能都很实用,对很多人来说,学到其中一种就有可能改善自己的生活,甚至改变命运。

杨文权对中国之声记者表示:“不是那边的老师给了你多少东西,而是有了这个东西你才会去艰苦奋斗。那边我的理解是很好的一面镜子,对这些孩子起到一个很好的引领作用。跟他们说说之后,逐渐逐渐相信,坚持下来,到高一下学期基本能够听懂,他就‘通过我的努力终于得到一点回报’,都是一点一滴一点一滴养出来的。”

南都记者体验该功能时发现,快手课堂的界面非常简洁,课程分类却并不少,包括教育、农业、音乐、技工、书法、美食等众多细分领域,每个领域的课程节数多数控制在10节以下,价格也普遍控制在100元之内,性价比颇高。

“比如烧烤,与大城市不同,这在很多地方是年轻人最低成本的创业项目,一个烧烤店就能撑起一个家。”宿华说。

禄劝一中副校长:网课的积极作用“不存在炒作” 学费财政出

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快手课堂系统化消解信息不对称、教育资源不平衡问题

从2006年11月开始引入一个班试点,逐渐发展到现在禄劝一中、禄劝民族实验中学两校30个网络班1500多名孩子上课,越来越多的孩子们参与到了网络课堂中。他们中很多人并不是成绩名列前茅的“优等生”“尖子生”。

快手课堂分为教育、农业、音乐等领域。

2018年,在一项针对三四线城市以下年轻人的调查中,研究人员发现了两类典型的小镇青年:一类是充满希望的跃迁人群;一类是安于现状的佛系人群。

不过,一些网友也表达了“过分夸张炒作网络课程作用”的质疑,一个课堂直播起不到“逆天改命”的作用。对此,禄劝一中副校长吴飞介绍,近些年基层教育得到了长足的发展进步,贫困学子得到了更多接触优质教育资源的机会,网络班的教学模式的确带来了很大的积极作用。

可以发现,这些课程的讲课人,基本都是快手平台上的头部用户,他们在常年实践中磨练出了大量经验、知识、技能,在快手上通过短视频、直播聚集了成百上千万的粉丝。由上述易观的数据可知,快手的用户黏性极强,用户间的互动频率较高,粉丝们也乐于向知识技能型主播请教问题。

跃迁群体中,有一部分人的命运改变是通过高考实现的,但大部分人不得不面对残酷现实:初中或高中毕业后,他们靠什么生存?

吴飞说:“从一开始,一个大县40多万人只有20多个上一本,现在到150多个。上线率从过去47%点几,到95%以上,我觉得在教学质量上提升是很大的,这个不存在炒作。”

值得注意的是,快手在“快手课堂”推出的许多课程可谓十分接地气,南都记者浏览发现,有驾照考试培训课程、针对技工人群的知识讲解、针对农村群体的动植物养护课程、手工制作类教程等。

有的人离开家乡到工厂打工,更多人则迫切希望掌握一门手艺、技能去改变命运。在江苏徐州,35岁的于涛就是这茫茫人海中的一员。

由于距离昆明只有大概2小时车程,过去许多“优质”生源都选择到城里读书。随着教学质量的改变,一些已经被昆明市区学校录取的学生选择回流到县里就读高中。

作为一个用户由一线城市下沉到低限级城市的平台,快手覆盖了大量长尾用户,这群用户的付费能力较低,市面上五花八门的知识付费产品和高端培训机构基本过滤掉了这一部分用户。

他在村里种植多肉植物已经3年多,有十多亩地。对于多肉植物,他是从零开始向人请教,自己不断摸索种植。

不过,对于网络教学模式能否大规模推广惠及更多寒门学子,吴飞坦言,不论是从成本上、还是从网络班基本的入学门槛考虑,目前都无法做到普遍使用。这是一套好的工具,却不是能来之即用的工具。

但这一部分的市场空白,却得以让快手课堂创造出新的供给与需求,并且进行对接。原本不是老师的主播借助平台传授技艺,小镇青年们则通过平台获得可以开拓眼界、增长知识的培训机会,快手本身借助巨大流量和社区形态,为双方赋能的同时,也有机会形成自身的商业模式闭环。

威尼斯官方网站,这个戴着眼镜的朴实男人非常爱学习,这个领域没有体系化的培训,周围也没有专业的老师,他就在网络上搜索各种资料,在百度贴吧里找大神。

吴飞向中国之声记者分析道:“一个班的费用,理科的资源费是7万一年,文科的是6万一年,全部普及的话投入有点儿大。都是政府投入的现在,作为一个贫困县来说真的不容易。他那边基本一本以下的学生是很少的,标高就是这样,我觉得还是很困难,一个是经济支撑的问题,二就是这边的学生跟那边的学生学习差异很难弥合的问题。”

赋能个人向赋能产业延伸

他在短视频平台快手上开了个号,经常分享种植的多肉植物,虽然粉丝不多,但结识了大量种植多肉植物的同行,也意外找到了自己的“导师”。

想要让网络直播授课的模式走进各大基层校园,吴飞建议不同学校要根据实际情况将教学内容作出针对性修改,适合自己学生的才是最有效的。

随着短视频的火爆,除了个人用户,许多行业、机构、企业等开始成为迁移成为短视频用户。在这样的应用场景下,短视频平台结合人工智能技术实现精准匹配,可以进一步缩短交易链路,有利于产业资源的高效聚集。

他的“导师”在山西,年龄比自己小,本科四年学习的是植物保护,毕业后没有到企业打工,而是选择在家乡养了五年花,一边养花,一边在快手上分享。在快手上,导师的名字叫“杏花岭上的养花少年”。

他表示,“我们的老师可以每一年分批地进入这种教学模式里锻炼,那么他的教学水平就高了,你要把人家的资源本土化。比如数学一节课他那边6道题,如果我要来推广,我得把难的两到三个做拓展题,能学有余力的同学去做,而其他三个基础的可以研究推广下去。我觉得作为贫困县来说,真的要提升我觉得这条路才对,人家有引领,咱们再把这东西吸收消化后再做。”

据了解,今年7月,快手和张家界正式对外宣布达成战略合作,快手将通过为张家界定制短视频宣传计划、启动旅游行业“子母号”联动管理平台、实施旅游扶贫计划等新玩法,助力张家界旅游经济的进一步发展。可见,除了赋能教育,赋能旅游业也成为了快手下阶段的发展重点。

这两个相距差不多800公里的人,在快手上被连接起来,开始了简单的交流。2018年,“养花少年”在快手课堂上推出了自己的课程,专门讲仙客来、海棠和长寿花的种植和养护。

禄劝直播班本科上线率近100% “屏幕”背后是政府支持

作为快手平台上的网红导游,周天送正是利用了快手内容创作门槛低、用户转化率高的特点,将自己的旅游事业发展成了一个“新物种”。

“讲得太专业了,很透彻。”于涛说,他特别需要这种实用的知识传授,而这一切都是通过小小的手机屏幕实现。

从记者的实地调查来看,在禄劝一中,实践直播班模式,所带来的效果是积极的。禄劝县教育局局长王开富去年在接受媒体采访时曾介绍,当地普通班本科上线率,大概在45%左右,而网络班的本科上线率达到99.9%,最好的两届是100%,一本上线率达到了60%。虽然,这些功劳并不能只归功于直播课程,但毫无疑问,网校直播一定程度上,给禄劝县学生带来了积极改变。

据悉,周天送原是张家界某旅行社的一名普通员工,去年3月他用快手随手记录下了张家界的美丽风光,三段视频播放量达到31万,涨粉5000,越来越多的用户开始在快手上向其咨询张家界旅游事宜,他接到的游客数量也比之前上升了约50%。当快手为其引流而来的客户越来越多,粉丝数到达6万时,周天送作出了离开旅行社自主创业的决定。如今,周天送在快手上已有超过127万的粉丝,所有订单均来自快手。

像于涛一样的人在中国比比皆是。统计机构调查显示,中国三四线城市80、90后人口达2.4亿,而一二线城市80、90后人口只有9000万。

禄劝一中副校长吴飞接受央广记者采访时提到,十多年来当地上线率从过去47点几,达到到如今的95%以上。这当然不能只功于网络直播,更重要的是国家政策支持、当地教育、经济全面进步的体现。

周天送的公司可以说是旅游产业的“新物种”,从内容生产到获客,从客户体验到售后维护,整条产业价值链都发生了改变。也正因此,周天送更加重视每一个环节的体验和口碑,毕竟这是最能直接为其带来订单的路径。

长远看,快手课堂在满足城市普通白领工作和生活进阶的同时,在三四线城市乃至更下沉的乡镇有着更大的潜力和价值。在那些地方,个人成长所急需的技能与知识一直缺乏稳定输出的管道和组织。

那么,直播课程到底对于学生的成绩究竟能提高多少?2011年,云南丽江一中直播班学生和晓堃考入了北大医学部。回忆这段在直播班学习的经历,她在接受媒体采访时说,“要说对自己的命运有多大的改变,其实并没有,要说高考增加多少分,可能不是特别明显,但是从成都七中的师生身上我学到很多东西,打开了我的视野,让我觉得有一个清晰的目标,考一个什么大学,想去什么样的地方。”

据了解,仅张家界一座城市就有超过1000位导游在快手上入驻,而类似周天送这样通过快手拓展了自己业务渠道的案例,除了在张家界,还出现在了许多其他城市。例如,快手上有一位昵称“呼伦贝尔梦境草原”的呼伦贝尔当地导游,通过在快手不断发布草原美景、特产的视频,积累了数万粉丝,不仅有游客看到他的视频后找他游玩呼伦贝尔,还有人向他订购当地特产。更有如“微山湖鱼鹰小马哥”、“凤凰古城私人导游“、”广西北海导游”等等。

“让各行各业有经验的人,通过快手课堂,把他们的经验教授给想要学习他们经验的人,可以系统化消解信息不对称、教育资源不平衡的现状。”快手课堂项目负责人涂志军认为,知识不仅仅是书本上背的那些东西,而是人们经验的传承,能帮助大家过上更好生活的经验,就是有用的知识。

直播课程的作用,我们不应该过分夸大,更不应该抹杀。但似乎能够达成共识的是,适当合理的运用,能给教育相对落后的地方,带来改变。那么这样的模式是否值得推广?或者说要具备怎样的条件?

正是注意到短视频对旅游产业的赋能作用,快手在与张家界的合作中,积极推动张家界政府部门、旅游景区、旅行社等开设机构号,实现短视频平台对城市旅游和城市营销的赋能。

涂志军个头不高,总是乐呵呵。他说,自己来自农村,从小被教育“知识是改变命运的唯一方式”,现在做的事情让他价值感爆棚,尽管目前为公司创造的收入几乎可以忽略不计。

开个直播班要交多少钱?买套卫星通讯设备就要20万

除此之外,农业类内容一直是快手上的特色内容,由垂直领域切入无疑又是快手赋能产业的一大绝佳途径。

这很符合宿华、程一笑的价值观和性格,追求利他、长期价值和社会价值,而不是只看重眼前的商业回报。

首先,需要一定的经济投入。禄劝一中通过网络引进的成都七中优质教育资源,并不是免费的午餐。我们来算一笔账。综合公开报道的信息来看,成都七中东方闻道网校对远端学校收费主要包括:直播教学卫星通讯设施设备费用、运维服务费,以及远端学生的学费。

据悉,快手上有位农业“网红”,人称“翟会长”,他通过讲授三农知识目前拥有超过115万粉丝,还是当地职业农民协会的秘书长。

快手课堂做公益性质的社会教育

先来看远端学生的学费,根据四川省物价局川价函〔2005〕139号对成都七中东方闻道网校学生试行收费标准的批复,远端学校的收费标准为:民族地区学校免费,非民族地区学费最高限额为每人每学年5000元。批复中还说,具体标准由网校与合作学校根据办学成本、招生人数协商确定,并报当地物价部门备案。

快手课堂正在把像“翟会长”这样的农业领域专家汇集起来,开展农技培训,并通过他们支持各地培养新型职业农民,服务年轻人返乡创业,进而从根本上赋能农业。

一块屏幕到底能不能改变命运?《中国青年报》“冰点周刊”关于直播课的报道,最近几天刷屏,文中讲述了来自国家级贫困县的云南禄劝第一中学同步直播成都七中课程,拉平教育资源后引发的师生巨大变化,自我否定、痛苦、追赶以及提升。

在禄劝一中,副校长吴飞接受央广记者采访时说,一个班的费用,理科的资源费是7万一年,文科的是6万一年,可见并不便宜,据记者了解,这部分钱由当地财政支出,并不给学生添加负担。

下一个蓝海到来?

这引发了巨大争论,比如应试教育强化、效果有限、费用高昂等。很多人的结论是,直播课程有一定比没有好,但关键在于它是不是有温度、有陪伴。

但并不是所有地方都如此“慷慨”,有的学校由校方负责这笔费用,也有学校会将费用分摊到每个学生。根据四川自贡市旭川中学的2017年招生简章,每个直播班40至50人,学费为每学年1500元,每个班的学费收入为六七万元左右,大致与网校的收费持平。

快手CEO宿华曾表示:“快手一直致力于用自身的产品、技术和社区优势赋能每一个个体,帮助他们创造更美好的生活。”如今,快手借助平台价值,让小镇青年得以接触到各类培训,推动农技类知识传播,本质上都是在赋能长尾人群。从赋能个人进化到产业赋能、地区赋能,这会为以快手为代表的短视频平台带来更高的成长天花板。

对于云南禄劝第一中学的学生,一块屏幕解决了部分的信息不对称,但没有当地老师的鼓励、陪伴和自己的坚持,屏幕始终是冰冷的。

至于占收费大头的直播教学卫星通讯设施设备费用和运维服务费,东方闻道网校相关负责人接受采访时曾表示,直播课虽然是收费运营,“但目前在绝大多数贫困地区,都是政府提供购买,学生并不承担经济压力。”根据江西省宜春市财政局政府采购管理办公室今年8月在网络上公开的一份采购征求意见公示显示,江西省宜春实验中学将开设成都七中网校全日制远程直播教学项目,拟采购直播教学卫星通讯设施设备及三年运维服务,预算金额为20.5万元。这笔费用由政府来出,可见,直播班模式的生根发芽少不了政府的财政支持。

短视频在成为风口之时,外界也多认为其产品的娱乐属性过强,无法建立有效的护城河。对此,快手商业生态总监潘兵伟告诉南都记者:“快手最大的护城河是什么,是1.2亿的DAU,还是超过1小时的平均在线时长,我觉得都不是。最大的护城河,应该是社交关系链的沉淀和平台内容的丰富程度。”

这篇报道让很多人重新认识直播,重新认识手机以及短视频。善于利用这个时代最先进的工具,再加上足够的善意和坚持,每个人的命运都有可能发生改变。

推广还有多少路要走?曾有直播班开办两三届后停办

据了解,快手每天短视频上传量超过1000万条,在由如此海量用户组成的生态系统中,无论是2C的赋能个人还是2B的赋能产业,快手都将商业生态和内容生态的搭建视为重中之重。

来自四川的阿浪今年23岁,一米六的个头,初中毕业。他的父亲曾是贫困户,还欠了一大笔外债,这让阿浪很早就出去打工。

除了资金投入、政府支持,尤为重要的是,如何消化优质网课资源?怎样弥补课程和学习的差异?从2017年全国高考起,云南、贵州、四川、广西均采用全国三卷,高考试卷的差异对这几个省份的学生来说,已经不复存在。不过,云南丽江一中2011届直播班学生和晓堃在接受媒体采访时表示,有学生存在跟不上进度的问题,丽江一中的直播班后来就因为教学进度的问题停掉了。

美拍内容副总裁才华曾表示,短视频的下半场主线有两条,一条是基于专业化垂类的泛知识内容,一条是基于青年流行文化的兴趣向内容。他强调,短视频不会像长视频那样陷入版权竞争,独家模式也并不是合理的业务逻辑,平台的核心壁垒不是流量和资源,而是文化水土和社区氛围。

这样的家庭、学历和个人条件,几乎锁定了阿浪的人生上限。但他很不服输,不断寻找改变的机会。

她说:“其实挺遗憾的一点是,我们当时好像我们之后又直播了一两届之后,这个项目在我们学校就停掉了,就不合作了。就好像还是因为一些家长,来自家长和学校的阻力吧,就是有些同学反应说跟不上,就是说教学的进度会快一些,然后平时训练的题型会难一些。”

快手目前的生态系统中,上游是少量头部用户,中间是数量庞大的腰部用户,往下是更为庞大的尾部用户,社区生态的活跃度高,互动性强。目前看来,最主要的问题是要如何在这样一个生态系统里,构建一套行之有效的商业化产品体系,且能够保障用户体验。

一年多以前,阿浪来到四川大凉山深处的盐源县,把当地的特产丑苹果拍成短视频分享到快手上,获得了大量关注,意识到其中的价值。

引进网络课程,本地教师不能当甩手掌柜。在禄劝一中为什么效果好,因为课后针对有些没跟上没消化的学生,本地教师会再进行教学辅导。因此资金投入、政府支持、资源本地化是网络直播课程推广的必要条件。

这套商业化体系,或许会成为快手未来的又一个蓝海,也是其他短视频平台未来角力的重心。可见,无论是弘扬正能量,还是公益扶贫,亦或是打通商业化,短视频平台在产业赋能、地区赋能方面能否做好,将是未来的关键一棋。

通过快手,他认识了一批对丑苹果感兴趣的年轻人。包括阿浪在内,十来个初中学历的年轻人组成了一个小团队,尝试通过短视频将这个山区中的苹果卖出去。2017年,仅是丑苹果他们就卖出了100万斤,阿浪赚了60万,今年丑苹果已经卖出了六七十万斤。

当然,选一个靠谱的网课公司也很重要。随着对“直播班”的广泛讨论,成都七中东方闻道网校背后的运营公司被发现 已在今年年初被法院冻结股权,其负责人也被媒体曝出曾涉嫌行贿、挪用资金等。资本迷局下,远端学校对“直播班”的经济投入是否要更审慎?政府的财政投入是否要警惕资本游戏?不同学习水平的学生一起学习,会否存在揠苗助长的隐忧?这些都是在说到“推广”这个问题时,必须考虑的问题。

采写:南都记者 徐冰倩

他们也遭遇了挑战。对生鲜品控的不专业、电商工具的不熟悉、电商运营缺乏经验等都在时刻困扰他们,也刺激他们去学习。阿浪团队对培训的需求非常迫切,而快手课堂恰恰有相关的课程可以提供。

其实,所谓“直播班”模式,并不是突然出现的新鲜事物,单说成都七中网校,就已经成立了16年之久。早在1996年,我国就出现了第一所网校。进入21世纪后,随着网络技术和多媒体技术的发展,网络实时可视化课程出现,直播课、录播课也成为各类网校提供远程教育的主要方式。网校老师和本校老师组成的“双师课堂”的模式,已经通过互联网教育公司和公益组织等机构推广多年。

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这似乎形成了一个闭环,从基于内容的连接、分享、互动,再到改善普通人的生活。在这样一个有温度的社区生态中,无论是个人的内在成长还是外在成长,教育都是不可或缺的一环。

网校能够起到积极作用,但是真的能弥合教育资源不均衡的鸿沟吗?“双师课堂”模式还存在哪些发展困惑?怎样才能实现公平且有质量的教育?

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站在短视频大战的角度,基本可以判断,做快手课堂不会取得很大的商业突破,它更像是一种带有公益性质的社会教育。

“双师课堂”还有什么花样?公益录播网课现身初中小学课堂

而在快手这个业务倔强和顽强地成长着,这与创始人的价值观有莫大关系。“幸福感的来源在于,我们在做资源分配的时候,在效率和损失可以接受的情况下,公平可以往前排一排。”宿华谈到自己幸福感的来源时这样说道。

此前已经有不少机构尝试双师课堂的形式,解决名师难下乡问题。“双师课堂”的尝试已经在不少高中落地,也让一些农村偏远地区初中、小学等教学点实现了优质教育资源共享。

如何理解宿华作为一个算法大牛说出的这段话?或许可以用张小龙的一段话来辅助:AI可能比人更聪明,而人比AI更善良。

“好——看来同学们都完成了作业,那老师找出了3幅作业,大家来评价一下。”

这是安徽省金寨县天堂寨同心小学三年级的一节数学课,听上去是一堂普通的小学数学课。不过,给孩子们上课的却是远在安徽合肥的南门小学教师李双玲。数据显示,在安徽,乡村不足50人的教学点高达近5000个,优秀教师缺乏、课程不能开足开齐成了他们面临的现实问题。为此,安徽全省信息化投入70%用于农村尤其是边远地区乡村学校信息化建设。

安徽省六安市教育局办公室主任赵幸福说:“想开不能开的课程开了,同时解决了教学点教师缺编的问题,最大地实现了优质教育资源的共享,让边远农村孩子能够享受城市优质教育资源。”

过去六年以来,公益组织友成企业家扶贫基金会就一直在做“双师课堂”项目。他们将人大附中的课程免费同步分享给200多所贫困地区的学校,最初以从初中数学为试点,目前已经在逐渐拓展科目门类,以初中和小学课程为主。

友成基金会副理事长汤敏告诉中国之声记者,与成都七中的形式不同,他们采用录播的模式,人大附中当天结束的课程,远端老师下载并提前观看、剪辑,记下部分不适用于当地的内容,提高教学效率,课堂依然由当地老师主导,同时也避免了“屏幕另一头热热闹闹,屏幕这一头静悄悄”的情况。

业内:网课不乏超纲教学内容

汤敏介绍道:“因为学生之间的差别比较大,而且好的学校会讲很多超出教学大纲、或者比较难的题目,可能是农村学校不需要的。所以我们的做法是,头一天把课堂拍下来,当天晚上农村当地的老师先看一遍,对人大附中的课程做一些剪辑。学生和老师之间有互动,当人大附中老师开始提问的时候,这时候我们当地的老师就把声音关掉,由当地的学生回答老师的问题,由我们当地的老师判断,这个学生掌握了没有。”

汤敏还表示,相比于直播课对于网络信号等条件相对苛刻的要求,录播课更为灵活,易于大范围推广。

“屏幕”能否改变命运?专家:解决贫困地区师资问题是基础

校宝在线董事长兼CEO张以弛告诉中国之声,以“双师课堂”为代表的远程教育值得肯定,但也有其局限性,如从课程设置上,一些强调体验感、动手类的课程是远程教学无法覆盖的,另一方面,教育不仅是知识的扩散和传播,同时也是健全人格和价值观培养,需要情感层面的日常沟通,这也是无法通过远程教育这一单一形式来实现的。

园钉创始人兼CEO王旭认为,就目前的发展程度看,“双师课堂”的互联网教育模式还有很长的路要走。针对不同圈层的学生,名校老师备课、教学进度等都遇到了不小的挑战,同步上课是否会对名校学生的教学效果产生影响的问题,也被打上了问号。

王旭说:“首先这个模式可以去尝试,并不是说不行,但是我认为作用和效果没有那么夸张。名校老师为了上这个课,为了照顾这些偏远地区的学生,很多上课的内容会进行一个调整,这对他备课的过程是一个比较大的考验,特别是在直播过程中间,他还要照顾临场的讲解过程,是不是听得懂,这个节奏其实并不是一个特别好的节奏。”

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,“一块屏幕”报道中提到的该县“16年,88人考清北,大部分考取本科”,这究竟是在线教育的功劳,还是国家实施扶贫定向招生计划的功劳?究竟是“在线教育”的成功,还是狠抓“应试教育”的成功?这些问题尚存疑问。要分析在线教育的成效,应该看2012年实施国家扶贫定向招生计划之前上网课的贫困地区学校与没有上网课的学生考上名校的情况,否则难以得出理性的判断。同时,该县教育主管部门的投入和学校老师的配合支撑至关重要,不能片面夸大“直播班”或“双师模式”等在线教育模式的作用。

熊丙奇提出,“这些老师非常累,他上直播课的时间,是自己上普通课班的三倍。很多老师要连续二十天加班上晚自习,而且学校的晚自习上到23点。我们可以看到,这首先是需要老师的付出,其次我们还可以看到,老师是加班加点付出,这实际上是一个非常严肃的问题。”

他对记者表示,让贫困地区学生享有公平而有质量的教育,首先必须解决贫困地区的教央广网师队伍建设问题,只有基于师资队伍建设引入在线教育,才能让在线教育真正发挥作用。

“对乡村学校来讲,当前最重要的是两方面,一方面必须加大对乡村教育的投入,尤其是对师资的投入,这其实是乡村教育最大的短板,离开了师资,所有的技术所有的设备都有可能成为摆设,另外一方面要深入推进教育的改革,尤其是乡村教育内容的改革,今年全国教育大会明确提到,我们要扭转不科学的教育评价体系,要破除唯分数论唯升学论,如果我们一直以升学率和分数作为评价乡村教育最重要的指标,那么乡村教育很难走出现在的困境。”(记者:陈鸿燕、李腾飞、李行健、张晓琳)

责任编辑:梁冰清

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